1月3日下午，成都市泡桐树小学西区分校(以下全称：泡小西区)步入了乐高项目组2019-2020学年度上期期末总结会。学校校长周英、学校副校长刘恋、主任张雪辉及乐高项目组的全体教师参与了项目总结会。o9j会议之初，学校主任张雪辉对学校乐高项目的建设情况、课程积极开展及实践中成果三方面展开了解释。期间，侧重介绍了学校乐高项目组的常态工作，实践中成果中的课例展出，以及本学期乐高项目组的得奖、交流情况，认同了本学期乐高项目组的实际工作。

o9jo9j张雪辉主任作乐低项目组工作交流o9j接着，乐高项目组的三位明确负责人对本学期乐高项目的重点交流、自学活动展开了精彩的共享。o9j首先，钟玲老师就2019年11月参与的教育部乐高创意人才培养计划2019杰出案例展出活动不作了共享。钟玲老师主要从杰出案例抵达，了解案例分析、思维，给都说的项目组老师们带给了新的案例思维方向，并明确提出乐高教育课程资源来源的广泛性，从教材抵达，融合当下热点、科技以及竞赛等方向，从生活的各个方面抵达，擅于找到问题，寻找乐高课程的切入点。o9jo9jo9j钟玲老师的共享o9j接着，A区乐高创客负责人扯木么尔恰老师就先前在成都市成飞小学参与的教育部-乐高创意人才培养计划中小学校长班(绵阳校长)的参访自学活动展开了共享。

除了对当天参访课程的各个环节展开了精细的解释，还着重强调了乐高教育与课程的深度融合，同时还向大家汇报了A区乐高创客教室的建设进展情况。o9jo9j拖木么乐尔扎老师的共享o9jo9j项目组老师严肃倾听中o9jB区乐高创客教室负责人徐媛媛老师就西安自学参观的科技创新课程不作了共享，徐媛媛老师不仅对STEAM、人工智能及机器人课程等科技创新课程不作了精细的介绍剖析，还明确提出了教、学、评论、管的重要性，究竟要教什么给学生，学生为什么要学，又如何评价教与学，项目的器材、成果又该如何管理，都是应当了解思维的问题。o9jo9j徐媛媛老师的共享o9j随后，刘恋副校长针对本学期乐高项目组的工作及三位老师的共享明确提出了思维建议，特别强调作为老师，必须具体学生的市场需求及自身的发展方向，必须搞清楚课程与课堂的关系，必须做到教材与生活的关系，让课程符合学生与老师双方，让研究设计的课例落地，让教学重返到问题解决问题的本质。

o9jo9j刘恋副校长讲话中o9j最后，周英校长对此次会议展开了总结，周英校长认为当前正处于教育的转型阶段，期望项目组的老师们逃跑契机，做到时代的发展方向，利用当下的平台和条件，拓展自己的思维，从生活应从，从平时教学应从，率领同学们找到问题，解决问题，培育学生的创意意识，同时也转变了自身思维的局限性。o9jo9j周英校长讲话中o9j学校乐高项目组的老师们不会之后研究发展乐高创客课程，实施项目工作，增进更加多孩子们的创意意识的发展，培育他们解决问题的能力，让更加多的孩子充分发挥出有天生的创新力和想象力，也让更加多的老师收敛思维，突破局限，最后增进每一个孩子仅次于有可能的发展，增进学校教育的全面进步。

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